海岸线文学

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第6堂 学会培养（第2页）

比如一间书房、一间阁楼、一个阳台，把那里变成闲人免进的自由天堂，让孩子在里面随心所欲地涂鸦，折腾，做白日梦，称王挂帅。让兴趣爱好滋润孩子心田，让奇思妙想鼓动孩子的双翅，让游戏玩耍预演孩子的人生，让童年的梦境充满自由的空气与斑斓的色彩。

（2）给孩子留足心理空间

尊重孩子的隐私，不搞克格勃。从平等交流中获取信息，从民主气氛里沟通情况。说话做事讲究方式，以保护孩子的自尊为前提。对孩子成长中偶尔的失误，不必锱铢必较。对孩子行为上的偏差，不必忙着说教，不妨给孩子一个自我反思、自我调整的机会，必要时给予轻轻提点和提供具体的方法就好。

（3）给孩子留足交往空间

与人交往是孩子确立社会行为的模式的需要。要给孩子提供与人交往的空间，在选择交往对象上不要太过功利、太过狭隘，放手让孩子在与朋友交往中学习、探索，迈出走向人生的头一步。

（4）给孩子留足成长空间

不要好为人师，急于把现成的结论告诉孩子。让他自己去探索，去体验，去碰壁，去疗伤。挫折与失败中崛起的体验，会令孩子受益终生。

（5）给孩子留足自我主张的空间

孩子自己的事，让他自己思考、自己选择、自己决策。父母只做必要的引导提示，甚至不必管他。孩子最终是要走向社会的，任何父母也替代不了自己孩子的成长。所以，不要与孩子贴得太近，要与孩子保持合理的距离，将亲子关系调整到和谐自然，那样就足够了。

3．跌倒了，自己爬起来

著名科学家居里夫人曾说过这么一句话：“我的最高原则是：不论任何困难，都绝不屈服！”由此可见，一个人要拥有良好的承受失败与战胜挫折的能力和受到挫折后百折不挠、不向失败屈服的精神，才能成为一个成功的人。

俗话说得好：“困难像弹簧，你弱它就强。”父母应当鼓励孩子跌倒了自己爬起来，鼓励孩子面对困难、克服困难，成为生活的强者。有一位教育学家曾说过这么一句话：“如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的‘砥石’。为了使孩子生命的‘刀’更锋利些，应该坚决摆脱‘过分保护’的教育方式。”

然而，很多父母却不明白这一点，他们总是不敢让孩子去经历风雨和困难，认为这就是在保护孩子。其实，这种想法是错误的。困难和挫折可以磨炼人的意志，对孩子的健康成长有着深远的意义。如果一味地保护孩子，就不可能让孩子形成坚强的意志，而意志薄弱的人又怎能成才呢？

人的一生总会经历摔跤和失败，这个时候，父母要做的是鼓励并协助孩子自己爬起来，而不是在孩子跌倒的时候，赶紧跑过去扶起来。这样一来，孩子就会产生依赖心理，以后如果再跌倒，就会一味地寻求父母的保护与帮助，而不会自己爬起来。

每一个孩子都是一块璞玉，关键在于父母怎么去雕琢他。在孩子摔倒的时候，应当鼓励孩子自己爬起来。这是因为，孩子的每次失败都给孩子一个很好的教训，让他以后的人生步子更稳健。只有让孩子自己勇敢地站起来，才能坚定地走上健康成长的道路。

【案例回放】

罗瑞瑞是家里的独生女。平时，父母无微不至地关心她，爷爷奶奶更是视她为掌上明珠。只要是罗瑞瑞想要的东西，父母都会尽量地满足。罗瑞瑞也很争气，整个小学阶段，基本上每次考试都是年级前三名，亲戚朋友无不夸罗瑞瑞是一个好孩子。小学毕业后，她顺利考入了一所理想的重点中学。

可是，入学以后，罗瑞瑞却觉得越来越失落：自己原来的优越感一下子全没了。身边的同学都是那样优秀，课堂上，罗瑞瑞回答不出来的问题，总有那么多的同学似乎不假思索就能说出答案；老师的目光在罗瑞瑞身上停留的时间也越来越少了；开学不到一个月要确定班干部，结果名单里也没有了罗瑞瑞；语文课上，好不容易争取到了回答问题的机会，竟然答错了……这一切都让罗瑞瑞不断地怀疑自己、责备自己，她甚至感到自己再没有脸面回去见父母了。

【父母这样做】

（1）对孩子进行挫折意识教育

父母要首先排除“怕”的干扰，敢于放手，不怕孩子碰壁、撞钉子。父母应让在顺境中成长起来的孩子看到，出现挫折是一种必然，一定要勇敢地面对它。成功的人大多是不怕挫折、有能力经受挫折的人。父母要让孩子明白，人人都会遇到困难和挫折，它是人生最亲密的朋友，关键是如何面对它。要引导孩子正确对待挫折，教育孩子面对挫折不害怕、不退缩，敢于迎着困难上，树立战胜挫折的信心。

（2）培养孩子的挫折承受力

增加孩子应对挫折的经验，提高他们战胜挫折的能力。能力不是通过说教得到的，而是磨炼出来的。根据孩子的年龄段，有意识地给孩子设计一些困难，给他们提供克服困难的机会，培养他们良好的耐挫力和积极乐观的人生态度。

还可根据孩子的具体情况，创造一些高于孩子承受力的难题或情境，暴露他们的弱点，发现问题，激发动力，让孩子多吃苦，多储备能量，在吃苦中获得经验，在储备能量中增长能力。

（3）有意制造挫折情境磨炼孩子

在逆境中，很多孩子都容易产生消极反应。他们往往会垂头丧气，甚至采取退避的方式回应逆境。这是父母最不愿意看到的现象。因此，在这时，父母最需要做的就是：用你的鼓励，让孩子走出逆境。

著名心理学家马斯洛认为，挫折可分为若干层次，从低层次挫折向高层次挫折的发展，是良好的社会状况、良好的个性成熟的迹象。挫折在形成自我激励、自我强化和坚强意志等心理素质的过程中，是必不可少的。适度、适量的挫折，能为孩子创设提高心理自我调节能力、克服困难的情境机会。

父母在孩子成长的过程中，应有意识地创造一些适度的挫折情境，使孩子提高抗挫折的能力。教育孩子正确应对日常学习、生活中的挫折，培养孩子处理和应对挫折的能力。

（4）提升孩子解决难题的能力

挫折是一种珍贵的资源，也是一种人生的财富。父母应引导和培养孩子在不同情境下战胜挫折的应变能力，激发孩子的知识积累和大脑潜能，激发孩子探究未知事物的兴趣，提高孩子解决问题的能力，并从中获得可贵的人生智慧和坚忍的意志品质。

4．欣赏有主见的孩子

现在的父母保护欲都很强，无论孩子的年龄是大是小，在父母的眼中，永远是需要被保护的。也正因为如此，很多孩子总是无法独立，直到踏入社会工作，还是缺少了应有的肩膀，无法承担责任。这种环境间接导致孩子失去了思考的能力，凡事都有父母或师长的指示，自己怎么想似乎也不是那么重要了。反正，他们说的一定是对的，听父母的应该不会错。直到长大后，才慢慢发现思考力是多么重要的能力，但是却已经错失培养的最佳时机了。

思考应用最多的符号是语言文字，孩子的思考就是应用文字符号的逻辑来处理所接触事物的过程。例如，你抱着咿呀学语的孩子观赏一朵花，你指着花说那是“一朵花”，这时“一朵花”的语词与花的形象发生联结。如果重复说几次，孩子听到“一朵花”这个声音，脑子里就会浮现一朵花的影像。这就是记忆，是孩子赖以不断学习解决问题的基本运作。

很多人对孩子的教导，往往停留在这个记忆的阶段，未做深一层次的启发与指导。比如，一朵花的性质很多，包括形状、颜色、香味等，如果不从分辨与归纳中教孩子思考，孩子的学习活动就没有机会从记忆提升到对事物的分辨、整理与分析。

人本来就有思考的潜能。就是父母亲不教孩子思考和处理所接触的事物，他也能从记忆、认识、分辨和整理中自行学会思考。但是，在这个知识爆炸的社会里，如果一切由孩子自己去尝试摸索，他在整个求学过程中，很可能会落后。