海岸线文学

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art6提升共情力使孩子学会与人交往（第2页）

第三，多结识大方的同龄的好朋友。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。如果说大人的榜样是很重要，那么同龄的带领就会更加实在。孩子在下意识会向同龄人学习和比较。因此，让孩子多结识一些大方的伙伴是十分必要的。

第四，让分享成为自觉自愿地行为，这对年龄小的孩子来说是有一定困难的。对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特征。而每次的分享并不是在成人的强求和专制下进行的。我们可以用快乐的情绪真实地和孩子分享，对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬，从而在一定程度上强化孩子的分享行为，让孩子慢慢习惯并乐意分享。

第五，手把手教分享。有人会说，分享也要教？不就把东西给人家吗？不是的，除了简单的应激反映，孩子是一张白纸，都需要学习。大人送礼有时也会尴尬吧。有时孩子想不自私，可是不懂得如何表现。父母要关注孩子的思想，带领他走入分享的前几次。比如教师节快到了，孩子总想送点东西给老师，让他带卡片去，他总是说不敢。那么父母可以第一次带着他，一起送给老师，和老师交流，好的老师会好好地赞扬孩子，孩子在给予的过程中得到快乐，就会有分享的经验。

03纯真的友谊让孩子受益无穷

情景案例

妈妈正在忙着做晚餐，突然电话铃声响了起来，在一边看报纸的爸爸站起来接起了电话。对方说：“你好，请问志刚在家吗？”这时，爸爸生气地说：“志刚刚才和他妈出去办事去了，如果没有什么重要的事情，请你以后不要再往家里打电话了，以免影响志刚的学习。”说完，爸爸“咣”地一声把电话挂了。

正在书房做作业的志刚走过来问：“爸，刚才是谁给我打电话啊？我明明在家怎么不让我接？”爸爸不厌其烦地说：“能有谁啊？就是最能给你打电话的赵杰啊。真是的，有事没事老给你打什么电话啊，太招人烦了。”志刚一听，十分生气，说：“爸，您怎么可以这样做呢？赵杰可是我的好朋友啊，肯定是要告诉我参加体育小组比赛的事情。赵杰没招你没惹你，您为什么要说人家讨厌啊？”爸爸眼睛一瞪，道：“你怎么这么不懂事呢？总喜欢和一些学习成绩差的人交往，对你也没有什么帮助，反而会带坏你。参加体育比赛，还不如把时间都用在做功课上呢！”志刚对爸爸说的话更加不满了，语气开始变得生硬起来：“是的，赵杰的学习成绩是不怎么样，可是他在体育方面做得相当不错，是我们班的榜样人物，而且在班上乐于助人，老师和同学都喜欢他。”爸爸一听，更来劲了：“体育好又怎么了？你以后也不打算靠体育吃饭啊，只要你好好学习功课就行了，操那么多心干吗？”志刚站在那里一动不动，本来还想说几句话，一下子又咽了回去。这时，爸爸接着说：“这样的话，我都和你说了几次了，让你不要和这样的孩子交往，你为什么就是不听？你还是多和学习优秀的同学交往，看一看人家是怎么把成绩提上去的。以后不许你和这样的同学交往！”

心理分析

人们经常说，“近朱者赤，近墨者黑”，作为父母，平时最为担心的可能就是孩子结交一些坏朋友，把自己的孩子影响坏了。但是，孩子到一定年龄的时候必然会交到外界的朋友，和许多同龄人在一起。这个时候，很多父母往往就会动用自己的家长权威，审视自己孩子的朋友，不允许自己的孩子和那些看起来像坏孩子的孩子在一起玩。

这样，就出现了很多父母干涉自己孩子交朋友的现象。他们用过多成年人的标准去约束孩子交朋友。孩子的家庭背景、性格和喜好，都成了他们干涉孩子交朋友的依据，有的父母不许孩子交家庭条件不好的朋友，有的父母不许孩子和那些父母职业卑微的孩子一起玩，很多父母不许孩子和学习成绩差的孩子交朋友，还有的父母不许孩子和异性交朋友……父母用成年人的标准审视着孩子的朋友，限制着孩子交往的自由，无形当中对孩子的交际做了限制，同时也让孩子的心灵上有了成年人的世故和虚荣，这些都对孩子的成长不利。

有的父母在评价孩子的时候，常把学习成绩的好坏作为衡量标准，认为只有学习成绩好的，才是好孩子，学习成绩差的，就是坏孩子。为了避免孩子与“坏孩子”接触，父母把这种观点强加给孩子，致使孩子在交友的时候带着有色眼镜，小小年纪成为势利眼，这不利于孩子的身心健康，孩子会对自己的判断力、自信心产生怀疑心理。此外，家长即使为了了解孩子的交友情况，也不应该接听孩子的电话，因为这样有时会在无意问触碰到孩子的隐私，破坏孩子与朋友之间的友谊，使孩子处于孤立的境地，不利于养成良好的性格。

父母这样做

第一，全面、客观地看待一个人。父母首先需要做的是，摒弃自己的错误观点，不要以学习成绩评价一个人是好还是坏，应该从道德品质、学习、为人处世等综合能力上客观评价，这样做，有利于孩子树立正确的人生观、价值观、是非观，提高孩子的综合素质。此外，父母也可以与孩子彼此交流意见，鼓励孩子取长补短，多结交各方面都比较优秀的同学，以宽容之心看待别人的缺点。

第二，不要用成年人的标准审视孩子的朋友。很多父母喜欢用成年人的眼光看待孩子的朋友，干涉孩子的交友自由。要知道，真正的朋友往往是发自内心的相互欣赏和喜爱，是同龄人之间纯真的情感，是不能用功利的观点去衡量的。而父母的看人标准只是属于他们的片面标准，是不适用于孩子的。所以，作为父母，不能用成年人的标准审视孩子的朋友，而应该让孩子自己去判断这个朋友的好坏。

第三，自由并不代表纵容。孩子与成人一样，同样需要自己的交际圈子。如果你限制了孩子的交友自由，就等于让孩子与世隔绝，得不到有效沟通，孩子就会陷入孤立的状态。所以，一定要给孩子与同学、同伴正常交往的自由，只有这样，身心才能健康发展。但是，自由并不代表纵容，父母也不可以撒手不管，应该随时注意了解孩子的交往人群，以免孩子接触一些问题少年，影响学习。

第四，适度干涉。由于孩子年龄并不大，容易与问题孩子交友，家长若发现交友已经产生了不良影响，如学习成绩下降、品德败坏、迟到早退，父母就必须适度干涉。需要注意的是，一定要注意与孩子沟通的方法，语言要平和，不可施行打骂教育。

04改变孩子不合群的尴尬境地

情景案例

贞贞的童年跟爸爸妈妈在一起的时间很少，爸爸在外地工作，妈妈又要每天上班，就请了个小保姆来照顾她。这时本是一个孩子牙牙学语的时候，但是贞贞却成天只能默默地跟玩具做伴。

日复一日，孩子在这样无声的环境里度过了漫长的两年，到该上幼儿园的年龄了，妈妈把小贞贞送去幼儿园。在上学的第一天，当贞贞看到那么多陌生的面孔时，却吓得直往妈妈怀里钻，还一直喊着：“妈妈，我不上学，我要回家。”

在幼儿园的日子里，贞贞也从不与同伴一起玩，上课时从不敢举手发言，老师提问时，她嗫嗫嚅嚅，同伴在一起开心地玩时，她总缩在旁边不出声，郁郁寡欢……

心理分析

其实，在我们的身边，像贞贞这样的孩子很多。不合群的孩子虽然说不上有什么病，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识。研究显示，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。

孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气……有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。”这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。

日常生活中，很大一部分孩子存在孤僻离群、不爱与人交往的问题。尤其是独生子女更容易形成这种习惯。特别是有些独生子女，由于家长长期娇生惯养，放纵不管，使孩子非常任性，喜欢独来独往。生活中只有自己，很少想到别人。这样的孩子长大以后，很难与人合作，很难适应社会。

据一项调查显示，我国目前约有30多万儿童患有孤独症或性情孤僻，这种情况不得不让人担忧。所以，父母应学会观察并发现孩子的异常表现，及早采取措施，纠正孩子的性格缺陷。

孩子孤僻不合群，会给其身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。为此，父母应引起足够的重视，要给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、家人能够理解他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。同时，父母还要帮助孩子改正那些不利于团结的个性品质，如骄傲、吝啬、自私等，培养孩子无私、诚实、向上、勇敢的品格，只有这样的孩子，在孩子们中才是最有吸引力的。

父母这样做

第一，积极改善亲子关系。父母要积极改善与孩子的关系，多给孩子一些温暖，关注孩子的生活、学习和健康，每天抽时间与孩子游戏、散步、交谈，使孩子感到自己在父母心中的地位和分量，心中得到爱的满足，从而建立安全感。

第二，找出孩子不合群的原因。孩子孤僻的原因，或因为孩子天生性格孤僻，好独处，不喜与人交往；或是因为父母与孩子在观念上存在着巨大的差异，就是通常所说的“代沟”，父母经常看不惯孩子的言行，动不动就横加干涉，孩子很反感，所以用沉默表示反抗；竞争压力大也是孩子孤僻的原因，有些孩子在紧张的学习后，需要独处，自我调整，而不想说太多的话。因此，父母应该仔细了解孩子孤僻的具体原因，有针对性地和孩子进行沟通，千万不要用粗鲁、蛮横的态度对待孩子，不然，只能适得其反。

第三，让孩子多与外界接触。父母要尽可能地创造条件，让孩子与同龄人多交往。比如，父母可利用节假日多带孩子到公共场所玩，或者常带孩子走亲戚、访朋友；也可以请孩子的小朋友到家中玩。在这些活动中，有意识地增加孩子与他人交谈的机会，让孩子感受到与人交往的快乐，这样才能让孩子慢慢走出孤僻的误区。

第四，经常带孩子参加一些社交活动。父母要经常带孩子参加一些集体活动或社交活动，增强孩子对陌生环境的适应能力。让孩子懂得在公开场合应该注意什么礼节，怎样和他人打招呼、和他人聊天等。孩子在家里，父母总是处处都依着他，可在群体之中，就得平等相处，这实际上是要弥补独生子女本身的不足，不仅能锻炼孩子适应社会的能力，而且有助于孩子乐观个性的培养。

05不要忽视对孩子情商的培养

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