海岸线文学

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第39章 殿试（第1页）

三天时间匆匆而过，今日便是殿试之期。武植为此起了个早，因之前去过皇宫，他对路程较为熟悉。天刚亮，他便与武松两人朝着皇宫方向行去。

两人来到皇宫门口，已然看到皇宫门口有专人负责接待此次进宫殿试之人。当看到武植走来，宫门口的太监眼睛一亮，他可是知晓武植此人不仅深得圣上喜爱，而且在此次会试中还摘得了头名。

“原来是武解元来了，这边请。还请武解元的家眷在宫门外等候，武解元随我这边请。”

武植转头看向武松，微微点头，起身跟随宦官进入了宫中。不一会儿，便来到了一处大殿，只见里面已经坐满了此次参加殿试的举子。看来自己到来的时间颇迟啊。

不过武植倒是没怎么为此担忧，毕竟参加殿试的贡士，最后基本都能通过，只是重新排一下名次罢了。

因武植是此次会试的头名，所以他的座位处于最前端。

刚坐下没多久，就听门外传来一阵高喊：“陛下驾到！”紧接着脚步声响起，只见宋徽宗以及五位朝臣从大殿门口大步而入。

旁边的小太监一声高喝：“请贡子参拜陛下。”武植及此次参考的贡子纷纷起身，朝着皇帝跪拜。宋徽宗点了点头，然后开口说道。

宋徽宗点了点头，然后开口道：“众位学子请起。”“谢陛下！”众多学子齐声高呼之后便站起身来。宋徽宗径直走向大殿上方的座位，其五位大臣则分列在大殿的两侧。

宋徽宗微微低头，目光落在下方的武植身上，嘴角勾起一抹不易察觉的微笑，那笑容似有安抚之意。

紧接着，立于下方的五位大臣有序地行动起来，他们手捧着一沓沓洁白的宣纸，轻步穿梭于考生之间，将书写所用的宣纸逐一分发给每一位考生。

宋徽宗见宣纸已分发完毕，朗声说道：“此次的策论题目名为“强军治军”。今日殿试，乃国之重大典礼。尔等能够崭露头角，皆为才华出众之人。朕期望你们各展所学，畅所欲言，为国家的未来献出良策。朕将亲自选拔贤能之才，勿辜负朕的期望，亦勿辜负天下。今，开考！”语毕，便坐到了上方的座位上，下方的众大臣也在大殿中开始巡查。

当“强军治军”四字从宋徽宗口中说出时，武植听闻微微皱眉，陷入沉思。

宋徽宗赵佶新登皇位不久，定是渴望有所建树。而对于历代君主而言，最大的功绩无外乎开疆拓土或收复失地。

自北宋开国皇帝赵匡胤起，历代君王都对收复燕云十六州念念不忘，赵匡胤甚至还立下祖训：不管是谁，只要能为大宋收复燕云十六州，便可封王。

赵佶作为大宋皇位的继承者，自然也不例外，他的心愿想必就是收复燕云十六州，所以才把“强军治军”四字当作此次策论的主题。

武植思绪翻涌，知识如潮。今生学识与前世记忆交织，强军治军之念汇聚成河。

他想到南宋岳飞，这位军事奇才秉持“仁、信、智、勇、严”。爱兵如子是“仁”，士卒有难他亲顾；赏罚分明为“信”，言出必行；排兵布阵灵活是“智”；身先士卒为“勇”；军纪严格是“严”，岳家军因此纪律严明，以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”闻名，守护大宋。

明朝戚继光治军也有妙法。他重视选兵，挑强健朴实之人；训练注重系统和实战，演练鸳鸯阵等，促进兵种协同；还改进创新武器，如针对倭寇制狼筅；同时强化思想教育，激发士兵保家卫国斗志。

武植融合二者智慧。他阐述岳飞培养士兵品德纪律以聚精神力量，引入戚继光选兵、训练之法，还提到改进武器装备的意义。最终将二者融合，提笔便开始在宣纸上写出了兼具思想引领和实操方法的强军治军策文。

宋徽宗看着下方的学子，有的交头接耳，有的搔耳挠腮。当他看向武植时，发现武植已在宣纸上奋笔疾书。

徽宗顿感好奇，因为“强军治军”这一策论对学子们来说太难了。他们大多是学文的，军事方面的知识匮乏，“强军治军”涉及军事战略、军队管理等复杂内容，对他们而言棘手至极。

但武植这么快就有了思路且动笔书写，这让徽宗满心好奇，他很想知道武植会在策文中写出什么样独特的见解。

约莫半个时辰，武植已然将“强军治军”这篇完整的策论依着脑中所思写就。他缓缓收笔，而后抬头看向了宋徽宗。

宋徽宗端坐在上，目光扫视全场，只见武植已然率先完成了策论。

再看其余学子，有的正奋笔疾书，额头渗出汗珠，仍在笔耕不辍；有的则眉头紧皱，抓耳挠腮，显然还在苦思冥想。

宋徽宗望向这群学子，眼中不禁流露出一丝失望。此次科举，他满心希望选拔出一批熟知治军强军之法的贤才。

大宋一直奉行以文制武之策，他本打算将这些学子中的大部分安排到军队担任文职，为北伐大业储备人才，可眼前这些学子的表现，实在让他大失所望。