海岸线文学

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第29章 一个不屈的少年（第3页）

第三则是最关键的高空球对抗，所有孩子模拟防守定位球场景，孩子们需要争抢教练发出的高空球，表现出身体对抗和头球能力。

第四，将孩子们分组进行模拟防守场景，通过反复演练观察其在体系内的适应能力和防守纪律性。

第五，在不同对抗场景中设置压力测试，例如进攻球员刻意制造假动作或语言干扰，考察他们在压力下的情绪控制和应对能力。

试训开始后，严渊和教练组站在场边密切观察。对一些表现尚可但略显稚嫩的孩子，严渊会不时停下训练，走上前指出问题，并亲自示范正确的动作。

“小朋友，你的位置站得太死了，给对手留了转身空间。防守不仅靠脚，也靠脑，记住，逼迫对方失误是你最大的任务。”

严渊对一名孩子说道，然后在场上做了一个教科书般的卡位动作，孩子连连点头。

他的示范非常专业，基本无可挑剔。

训练间隙，家长们看得入神了，有的甚至开始用手机记录严渊的讲解。

“真不愧是职业球队啊，他们的教练看起来太专业了。”

“一会结束训练后，我一定去要个签名。”

……

下午，试训全部结束，训练场开始热闹起来。许多家长带着孩子围在训练场门口，脸上带着掩饰不住的兴奋和期待。

他们三三两两地讨论着今天的表现，有些家长低声鼓励自家孩子：“没事，教练都看到你的努力了。”

有的家长则直接冲上前，找到严渊。一个大约40岁出头的父亲，满脸堆笑地递过一瓶水。

“严教练，辛苦了，我儿子刚才在高空球争抢时表现得还行吧？您觉得他还有哪些需要改进的地方？”

严渊接过水，笑着点了点头。

“你家孩子的头球能力确实不错，身体对抗上有潜力，但需要多练习站位和判断，不然容易失去先机。”

说完，他还特意比划了一下正确的防守站姿，耐心又亲切。

看到严渊这么平易近人，家长们一下子放松了许多，纷纷围过来。有些人掏出手机开始拍视频。

“严教练，能和我们家孩子合张影吗？”

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一个小男孩穿着略显宽大的训练服，怯生生地站到严渊旁边。

他的母亲在一旁笑着鼓励：“去呀，大方一些，不要害羞。”

严渊微微蹲下，搂着孩子的肩膀，对着镜头笑得很自然。

“来，小朋友，给个自信的表情，下次球场上也要这样。”

场地的另一侧，有孩子兴奋地拿出笔和本子跑过来。

“教练，可以帮我签个名吗？”

严渊爽快地答应了，还特意写了一句激励的话。

“保持热爱，努力成就未来。”

孩子看着签名，攥着本子不肯放手，开心得在原地蹦了几下。

严渊的平易近人和专业指导让现场的气氛越来越活跃。

家长们一边拍着视频，一边和彼此交流着：

“你看，这才是一个好教练，不摆架子，联赛成绩好，还愿意教孩子。”

不过，在人群中，严渊还是注意到了独自站在一旁的卢卡。

他穿着稍显破旧的外套，表情显得有些冷淡，脸上还有伤，他没有家长陪同，也没有朋友陪同，只有他一个人孤零零的站在那里。

严渊主动走了过去，拍了拍卢卡的肩膀。

“小朋友，你今天表现不错，尤其是防守站位和拦截，身体对抗也很有优势。”