海岸线文学

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第463章 新课程二三事儿（第1页）

放着科泽伊的研究在一旁按部就班的进行，我们再讲讲梵蒂雅斯三年级新开的课程。

在这些新课程中，最令科泽伊感到省心的莫过于蒙森教授主持的多语种语言学课程。

这门课以其独特的小班制教学模式著称——其实是因为选课人数有限。

每位学生都能根据个人兴趣专攻一门异族语言。

无论是优雅的精灵语、古老的龙语、浑厚的巨人语，还是神秘的地底通用语，都能获得蒙森教授量身定制的个性化指导。

这些异族语言的学习价值远不止于跨种族交流。

精研不同种族的语言体系，往往能为法术模型的构建开辟全新的思路。

之前有提到过，以人鱼族为例，她们独特的发声器官使其在声音魔法与幻术领域具有天然优势——

史上最早的人类吟游诗人法术体系，正是通过模仿人鱼的声波魔法而发展起来的。

不过需要指出的是，这种通过语言学途径开发法术模型的方法存在显著挑战。

其构建过程异常复杂，且最终成型的法术未必能超越通用语系法术的威力。

正因如此，选择这条研究路径的法师不仅需要深厚的语言学造诣，更要具备独到的创新思维和持之以恒的钻研精神。

于是这个年纪的活泼小法师理所当然很难耐得住性子来学习。

科泽伊省心的原因是，无论语法还是文字符号，他只需要看书背诵就行了，也就发声技巧有点挑战性。

最令科泽伊感到意外的是塞诺芬教授的药剂学课程，这位不仅外貌一丝不苟，而且上课风格非常严厉的教授对科泽伊却显得很包容。

最明显的例子就是科泽伊偶尔会跳过某些看似冗余的实验步骤，而塞诺芬教授对此竟从未提出质疑。

换作其他学生，哪怕只是省略一个微小的操作，都免不了要挨一记教鞭——

虽然那根小木板敲在肩上并不算疼，但随之而来的冷峻训斥才真正让人如坐针毡。

这其中可能有这位教授曾经受到过麦蒂森奶奶教导的缘故，对科泽伊的背景有所了解且放心，也有科泽伊的行为都是正确的，其他小法师只是想要偷懒而已。

"

如果你们的操作步骤能像他一样严谨规范，我自然不会苛责。

"

塞诺芬教授用魔杖轻敲讲台，水晶器皿随之发出清脆的共鸣，"

当然，若有人想照搬他的方法——最好先弄明白每个操作背后的药剂学原理本质。

"

这段训诫与先前关于药剂安全的警告，最终成为魔药学教授对三年级生反复强调的金科玉律。

每当教室里响起坩埚爆炸声，总会有学生想起教授说这话时，金丝单片镜后那道洞穿灵魂的目光。

艾露莎的幻术课就不提了，在这堂课上表现出彩的可不只科泽伊，戏剧社有不少低年级的小法师，大家为了共同的乐趣，为了营造出更加真实的舞台表演效果，可是有下过一番苦功，所以才说兴趣是最好的老师。

最让科泽伊觉得有意思的是预言课，不仅能接触到从古至今人类和其他种族发展出来的各种各样的预言仪式，还能看到自已的同学们对不同预言一惊一乍的反应。