海岸线文学

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第14章（第1页）

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“以后它就是我们的共用台灯，这个奖品也有你的功劳。”韵河迫不及待地宣布这个台灯的归属。

有时候爱好看上去并没有什么用，但却能在未来的某一刻带给你意想不到的惊喜。

韵河心想，跳舞还真没白学，至少赢了一盏小小的台灯。

你的老师是对手

随着时间的流逝，中秋晚会上所发生的事情就如海边的浮浪，很快就被后浪催促着，烟消云散了。不久之后，人们早已将那件小事抛到北冰洋去了。

韵河正式开启了编辑的职业生涯，丁老师亲自手把手教她，传授给她编辑的专业知识，大有将其培养为接班人的架势。为了表示感谢，韵河私下里恭敬地称丁老师为师父。

韵河要学的第一件事就是约稿，而约稿的对象大部分都是一些中小学老师，素质相对较高，非常配合编辑的工作，总的来说并没有太多奇怪的事发生。

通常作者们会先发来自己编写好的教案，交由责任编辑进行第一次审核，给出专业的评审意见。责任编辑的审核工作完成后，交给编辑部主任进行第二次审核，给出相应的评审意见。最后交给总编辑进行终极审核，总编辑会综合考虑教案的质量，责任编辑的一审意见，编辑部主任的二审意见，来决定教案的去留。

通常稿件结果有三种：

第一种是质量非常的差，错误百出，甚至有大量抄袭的部分，几乎需要重写，这种稿件一般会直接弃稿，不予采用。

第二种是质量中等，错误一般，经过修改后，还有采用的可能，就会联系作者让其按照专业的要求进行修改，根据修改之后的稿件质量再决定要不要采用，属于待定的性质。

第三种是质量上乘，几乎没有什么错误，或者错误非常小，这种经过三次审核之后，总编辑就会直接拍板留用。

无论是作者还是编辑，都更中意第三种稿件，这种情况对于双方来说，是一件互惠互利的好事情，省心又省力。不过这样的稿件毕竟非常少见，甚至可以说是可遇而不可求。大部分都是第一种稿件和第二种稿件。

有这样一位教初中英语的白梅老师，让韵河感到非常的默契，简直就是优秀教师的典范。白梅老师虽然不属于第三种稿件，稿件质量也算是中规中矩，不用编辑进行特别费力的修改，每次基本上只需要修改一次就能达到要求，在众多作者里面已经算是数一数二的存在了，毕竟连苏老师这样资深的编辑迄今为止都没见过第三种稿件，更别说像韵河这种职场小白。最主要的是白梅老师对待编辑的态度和稿件修改的效率都非常棒，这种作者可是编辑面前的大红人，谁都想抢着合作。或许是自己运气太好，也可能是出于偏心的目的，白梅老师的约稿工作被丁老师安排给了韵河。韵河心里那个美呀，这声师父可真没白叫。

今天，第一次收到了白梅老师的稿件，韵河受宠若惊，小心翼翼地拿起来翻看，生怕一不小心就弄坏了这篇众人口中的佳作。

果然不出所料，白梅老师的稿件很快就通过了三次审核，结果是予以留用，不过有些地方还是需要修改一下。于是在拿到修改意见后，韵河立马就给白梅老师打去了电话。

“白老师，你好。我是新力量杂志社英语组编辑韵河。”韵河介绍说。

“你好，韵编辑。”白梅老师礼貌地回说。

“我打这个电话是要告诉你，你的稿件通过了审核，予以留用，不过有些地方需要修改，我之后会将修改意见发到你的邮箱里，希望你尽快查收一下。修改完以后，再将稿件发送给我。”韵河耐心地说。

“没问题，辛苦了，韵编辑。”白梅老师的声音听起来明显很高兴。

“那我就先不打扰你了，再见。”韵河说完就挂断了电话。

第一次和白梅老师通电话就感受到了她的简洁干脆，韵河对之后的合作充满了期待。

三天以后，韵河收到了白梅老师发过来的稿件。

“白梅老师速度真快。”韵河惊讶地对丁老师说。

“那可是我们作者里面最优秀的老师，能不快吗？”丁老师骄傲地笑着说。

不一会儿，白梅老师就打电话过来了。

“你好，韵编辑。”电话那边传来白梅老师的声音。

“白梅老师，你好，你的稿件我刚刚收到。”韵河感叹说曹操曹操就到了。

“收到就好，给你打电话主要讲三件事。”白梅老师继续说。

“你说，我听着呢。”韵河回说。

“第一，确认收到稿件。第二，你提出的修改意见我已经改好。第三，上期的稿费已经收到。完毕。”白梅老师言简意赅地说。

“明白了。”韵河给出了回应。

“那先这样，有问题随时联系，再见。”白梅老师说完就挂断了电话。

韵河第一次听到有人这样打电话，第一，第二，第三，完毕，跟汇报上级命令似的，或许这就是白梅老师的风格吧。

在收到白梅老师的稿件后，韵河立马将它打印了出来，开始校对。

校对的流程需要严格按照标准执行：

首先，由责任编辑进行一校，并将结果交给美编进行排版，再打印出来。一校的时间比较长，需要特别认真仔细地对待，包括格式的调整，错别字的修改，需要删除或者添加的内容，过程非常的复杂，大约需要一个多月的时间。

其次，就是二校。二校需要不同的编辑来校对，避免有些错误被漏校，时间相对来说要短一些，大约一两个星期就可以完成。校对完成后，依然是交给美编修改，这次只需要修改错误就可以，节省了不少的时间。